ELS BOMBERS

ELS BOMBERS

El bomber i la bombera són les persones formades, entrenades i equipades per apagar focs, rescatar persones, atendre situacions d’emergència, com ara inundacions, huracans, terratrèmols, etc. En alguns països també proporcionen serveis mèdics bàsics. Observa algunes de les tasques que fan els bombers. 1.-Els bombers i les bomberes realitzen el que s'anomena servei públic. 2.-Els bombers tenen varis medis per anar a apagar un foc: Els camions de bombers estan equipats de tal manera que siguin d'ús en el cas de haver d'apagar un foc. Els helicòpters de vigilància només serveixen per detectar l'incendi. Els hidroavions poden carregar aigua (per exemple: en un pantà) Els helicòpters de descarrega poden agafar l'aigua de petits envassaments mitjançant una mànega i una bomba d'aigua (per exemple: basses preparades o piscines) 3.-Mentre els bombers i les bomberes no han de sortir per fer alguna de les seves tasques es queden al parc de bombers i com que hi estan moltes hores, el parc ha de tenir tota classe de dependències, és com una segona casa. 4.-Podem ajudar els bombers tenint en compte unes quantes mesures de seguetat.

 
 
 
 
 
 

VOCABULARI DELS BOMBERS:

ANOMENA:






RELACIONA L' OFICI I EL SEU VEHICLE:
SEGUEIX EL CAMÍ:






COM DIBUIXAR I PINTAR UN CAMIÓ DE BOMBERS:

Nens i CAT112:

El web del CAT112 ha introduït uns jocs interactius perquè els més menuts i menudes (i qui no ho és tant) memoritzin el telèfon d’emergències i aprenguin quan s’hi ha de trucar i quan no. Els diferents jocs estan separats al menú principal en dos grups d’edat (0-6 anys i 7-13 anys) i, un cop a dins, es pot escollir entre jocs de memòria, d’associació, trencaclosques o sopes de lletres.
A cada franja d’edat hi ha tres trencaclosques diferents amb la vinyeta d’una emergència (un rescat a la muntanya, un accident de trànsit, un incendi...) i ensenyen amb dibuixos situacions concretes en què s’ha de trucar al telèfon d’emergències.

En el joc de memòria s’han de fer parelles a escollir entre les situacions en què cal trucar al 112 i aquelles en què no s’hi ha de trucar; els i les professionals d’emergències que hi treballen –policies, bombers, personal mèdic, protecció civil, agents rurals–, i els diferents vehicles d’emergències. A més, en cada connexió, el joc de memòria ordena les peces de manera diferent, així que els infants poden tornar a provar-hi sort tants cops com vulguin sense repetir la partida.

La sopa de lletres amaga sis paraules relacionades amb el 112 i el joc de l’associació ajuda a aprendre, sempre amb dibuixos de colors vius, el missatge de quan s’ha de trucar a emergències (fuita de gas, robatori, accident laboral, persona que s’ha perdut, malaltia...) i quan no s’ha de trucar mai (per fer bromes, per demanar informació, per fer tràmits mèdics, etc.).

És molt important que els nens i les nenes sàpiguen què és el telèfon d’emergències 112, per a què serveix i quan cal trucar-hi i quan no. És el mateix telèfon a tots els països de la Unió Europea, per tant és especialment interessant que el coneguin de cara a les vacances si marxeu fora. El CAT112, empresa pública que gestiona el telèfon d’emergències 112 a Catalunya, posa a disposició dels infants, mares i pares i professorat aquesta eina didàctica per difondre un servei públic essencial. Un infant informat és un infant protegit.

ENLLAÇ, CLICA AQUÍ:

http://112.gencat.cat/ca/consells_i_recursos/recursos/infants-i-cat112/

CANÇÓ: SOM ELS BOMBERS

SOM ELS BOMBERS

QUE VENIM D’APAGAR EL FOC

AMB LA CAMISA BRUTA

I EL BIGOTI TORT.

CANÇÓ:

La Guardiola Groga - "Els Bombers"

El cançoner del Mic: Els bombers

RETALLABLES:




ASSENYALA EL NOMBRE CORRECTE:



CONSTRUCCIÓ D'UN CAMIÓ DE BOMBERS:




RECOMANACIONS:
COM FER UN CAMIÓ DE BOMBERS AMB UNA CAPSA:




CONTES QUE PODEU VEURE:

El barrufacòs de bombers • Els Barrufets

 

Pepa La Porqueta  El Cotxe De Bombers - Peppa Pig 

 

Playmobil Bombers.

 

GAUDIU DEL PROJECTE!!! 

TASQUES FETES PELS DOFINS:

 

 

 

 

 

  

TALLER D'EXPERIMENTACIÓ

EXPERIMENTACIÓ DE LES VOCALS EN LLIGADA

Es tracta d'un material sensorial i cassolà amb moltes possibilitats, fàcil de fer a casa i que pot ser un bon joc per als més petits, mentre practiquen l'escriptura de les lletres.

Només es tracta de preparar una safata amb sal i un conjunt de targetes amb les lletres de les vocals i deixar que el nen intenti traçar les lletres, faci dibuixos o simplement, que manipuli la sal, amb un bastonet o amb els dits.

  

 

ANIMEU-VOS A FER-LO!!!

TREBALL DE CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA

 

 

 

CONTE PER TREBALLAR LES EMOCIONS:

 NEDA QUE NEDA

El fons del mar (com  la vida) és fascinant i també perillós. Però no ens podem quedar sempre amagats.
Recordeu com Neda-que-neda mostra als seus amics com, amb enginy i treball en equip, poden superar un perill?

Us agradaria  escoltar el conte i veure de nou les il·lustracions? Doncs aquí teniu un vídeo que he trobat a la xarxa:

 

 

EN AQUEST ENLLAÇ ELS VOSTRES PARES US PODEN LLEGIR EL CONTE.

https://www.slideshare.net/edyard87/neda-que-neda-lletra?ref=http://bibclasses.blogspot.com/2011/04/1r-llibre-4-neda-que-neda.html  

LECTURA DE LES VOCALS

 

    

INTRODUCCIÓ A LA SUMA

  

PINTA I RETALLA EL TRENCACLOSQUES I DESPRÉS L'ENGANXES AMB UN FULL.

The fearful worm - El cuc poruc

EXPLICACIÓ DEL NOM EN LLIGADA.

DEL PAL A LA LLIGADA

 

LLENGUA ESCRITA. MATERIAL D'AULA PER FER EL PAS DE LA LLETRA DE PAL A LA LLETRA LLIGADA

---

Agrupament/sessió
Es pot utilitzar en situacions diverses: gran grup (lletres mida gran) o als racons (lletra mida petita).

Material 
•Conjunt-abecedari de fitxes (mida gran) retallades i plastificades.
•Conjunt-abecedari de fitxes (mida petita) retallades i plastificades.

Objectius 
•Iniciar-se en el coneixement i domini de la lletra lligada.
•Adonar-se que cada grafia en lletra de pal porta associada una grafia en lletra lligada.
•Confegir paraules i descobrir la seva correspondència en lletra lligada.

Descripció del material
Material de suport, manipulable, per introduir i facilitar el pas de la lletra de pal a la lletra lligada a l'aula de P4.

Des dels 3 anys, a les escoles, els mestres ens dediquem a treballar intensivament l'adquisició de la lectoescriptura. Ens condiciona un disseny curricular que exigeix que els alumnes arribin a primer amb un cert domini de la lectoescriptura i és per això que inundem de lletres les nostres aules des del primer moment.

La tendència general és iniciar els nens en el món escrit amb les lletres de pal o majúscules, per allò de que estan separades i són fàcils de reconèixer i traçar. I més endavant, quan la majoria dels nens ja comencen a entendre com desxifrar el codi,  a P4, s'introdueix la lletra lligada. 
Aquest pas a la "lligada" produeix sovint un alentiment en un procés que costa d'engegar i que té ritmes diversos en els alumnes: l'esforç de fer la grafia lligada pot fer reaparèixer inseguretats i fins i tot alguns nens que amb prou feines començaven a consolidar el mecanisme es veuen sobrepassats per la nova demanda.
Se m'acut una petita reflexió: Com és que, sent un aprenentatge complex, no s'ha triat una grafia que no haguem de canviar quan encara no està prou assolida la lectoescriptura? Hi ha grafies, com la script o d' imprempta, que utilitzen a les escoles anglosaxones que aporten els beneficis esmentats de la lletra de pal i amb els pas dels anys desemboquen en una lletra "pseudo"-lligada que no està gens malament. En tot cas el procés sense aquest canvi de grafia segur que és molt més fluid i assequible als alumnes.

Però bé, la realitat és la que és i, al nostre país, P4 és l'any del pas a la lletra lligada. 

Com introduir la lletra lligada?
La lletra lligada es presenta a la classe de diverses maneres: 

• la principal és mostrar-la escrita i que la mestra la faci servir perquè els alumnes s'costumin a veure-la i interpretar-la, per exemple, en escriure la data diàriament, en l'elaboració d'etiquetes amb el nom dels alumnes (per passar llista, penjadors), en targetes de jocs de vocabulari...

 

• Mostrar-la als referents penjats a la paret de la  per recórrer-hi puntualment a les grafies.                                         

  

• Una altra opció recurrent és fer-la copiar i practicar noms i paraules en lletra lligada:

  

Però hi ha altres recursos que permeten que els alumnes puguin fer una anàlisi més acurada de cada lletra: les targetes-abecedari amb lletra de pal i lligada.

 

Aquest és un material per confegir paraules que trobo molt interessant perquè està molt pautat i dóna una visió lletra a lletra de la paraula escrita en lletra lligada. Penso que és molt útil, especialment en el moment que es comença a introduir la grafia lligada, perquè facilita que els nens s'adonin d'on comença i acaba cada lletra.

Consistia en un conjunt de targetetes plastificades amb totes les lletres de l'abecedari presentades en els dos formats: a la part superior en lletra de pal, a la inferior en lletra lligada.
Els cartronets es tallaven i quedaven totes les lletres separades i llestes per confegir paraules. Les vam fer servir moltíssim.
Amb aquest format, els nens inicialment es concentren en composar la paraula amb les majúscules i descobreixen la seva equivalència en lletra lligada.

 Us he preparat uns documents amb aquests abecedaris duals que, plastificats i tallats, fan la mateixa funció. Es poden imprimir clicant les imatges. Versions Gran i Petita.

         

 CLICA A L'ENLLAÇ PER DESCARREGAR LES IMATGES:   https://es.calameo.com/read/002540158d62e09d14ea6

Algunes idees per treballar amb aquest material:

Al racó. Per confegir paraules i copiar el model:

1)El propi nom: (ja els explicarem que s'ha de començar amb majúscula)

  

TASQUES FETES PELS DOFINS A CASA SEVA: